በእነዚህ ሳምንታት፣ BIS በጉልበት እና በግኝት ህያው ሆኗል! ታናናሾቻችን በዙሪያቸው ያለውን ዓለም እየቃኙ ነው፣ የ2ኛ ዓመት ነብሮች በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች እየሞከሩ፣ እየፈጠሩ እና እየተማሩ፣ የ12/13ኛ ዓመት ተማሪዎች የአጻጻፍ ብቃታቸውን እያሳለሙ ቆይተዋል፣ እና የእኛ ወጣት ሙዚቀኞች ሙዚቃ በመስራት አዳዲስ ድምጾችን እና ስምምነትን እያገኙ ነበር። እያንዳንዱ ክፍል ተማሪዎች በራሳቸው ትምህርት ግንባር ቀደም ሆነው የማወቅ፣ የትብብር እና የእድገት ቦታ ነው።

የመቀበያ አሳሾች: በዙሪያችን ያለውን ዓለም ማግኘት

በሴፕቴምበር 2025 በአቶ ዲላን ተፃፈ

በአቀባበል ወቅት፣ ወጣት ተማሪዎቻችን “በዙሪያችን ያለው ዓለም” የሚለውን ክፍል በማሰስ ተጠምደዋል። ይህ ጭብጥ ልጆቹ ተፈጥሮን፣ እንስሳትን እና አካባቢን በቅርበት እንዲመለከቱ አበረታቷቸዋል፣ ይህም በመንገድ ላይ ብዙ አሳሳቢ ጥያቄዎችን አስነስቷል።

በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች፣ ተረቶች እና ከቤት ውጭ አሰሳ ልጆቹ በአለም ላይ ያሉ ዘይቤዎችን እና ግንኙነቶችን እያስተዋሉ ነው። ተክሎችን ለመመልከት, ስለ እንስሳት ማውራት እና ሰዎች በተለያዩ ቦታዎች እንዴት እንደሚኖሩ በማሰብ ከፍተኛ ፍላጎት አሳይተዋል, እነዚህ ልምዶች ሳይንሳዊ አስተሳሰብን እና ማህበራዊ ግንዛቤን እንዲያዳብሩ እየረዳቸው ነው.

የክፍሉ አንዱ ትኩረት ልጆቹ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ እና የራሳቸውን ሀሳብ ለመለዋወጥ ያላቸው ጉጉት ነው። የሚያዩትን ይሳሉ ፣ በተፈጥሮ ቁሳቁሶች መገንባት ወይም በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ አብረው ቢሰሩ ፣ የመቀበያ ክፍሎች ፈጠራ ፣ ትብብር እና በራስ መተማመንን አሳይተዋል።

በ«በዙሪያችን ያለው ዓለም» ስንቀጥል፣ ለፍላጎት እና የዕድሜ ልክ ትምህርት ጠንካራ መሠረት የሚገነቡ ተጨማሪ ግኝቶችን፣ ንግግሮችን እና የመማሪያ ጊዜዎችን በጉጉት እንጠባበቃለን።

Yጆሮ2በድርጊት ላይ ያሉ ነብሮች፡ ከርዕሰ-ጉዳዮች መካከል ማሰስ፣ መፍጠር እና መማር

በሴፕቴምበር 2025 በአስተር ራስል ተፃፈ

በሳይንስ ውስጥ፣ ተማሪዎች እውቀታቸውን ኢንሳይሰር፣ ዉሻ እና መንጋጋ መንጋጋ ለመወከል ተጠቅመው የሰው ጥርስ የሸክላ ሞዴሎችን ለመስራት እጃቸውን ጠቅልለዋል። በተጨማሪም በአመጋገብ፣ በንፅህና እና በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ላይ ስለ ጤናማ ምርጫዎች ግንዛቤን በማስፋት የፖስተር ሰሌዳ ዘመቻን ለመንደፍ በጋራ ሠርተዋል።

በእንግሊዝኛ ትኩረቱ ማንበብ፣ መጻፍ እና ስሜትን መግለጽ ላይ ነው። ተማሪዎች ስሜቶችን በተረት እና በተጫዋችነት መርምረዋል፣ ስሜታቸውን በግልፅ እና በራስ መተማመን እንዴት መግለፅ እንደሚችሉ ይማራሉ። ይህ አሰራር እንደ አንባቢ እና ጸሃፊ ብቻ ሳይሆን እንደ ርህራሄ የክፍል ጓደኞችም እንዲያድጉ ይረዳቸዋል።

በሂሳብ ትምህርት ክፍል ወደ ህያው የገበያ ቦታ ተለወጠ! ተማሪዎች እርስ በርሳቸው በመሸጥ የሱቅ ጠባቂዎች ሚና ነበራቸው። ግብይትን ለማጠናቀቅ፣ ትክክለኛውን የእንግሊዝኛ መዝገበ-ቃላት መጠቀም እና ቁጥሮችን እና ቋንቋዎችን በአስደሳች እና በገሃዱ ዓለም ፈታኝ ሁኔታ አንድ ላይ ለማምጣት ትክክለኛውን መጠን ማስላት ያስፈልጋቸው ነበር።

በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች፣ ነብሮቻችን የማወቅ ጉጉት፣ ፈጠራ እና በራስ መተማመን እያሳዩ ነው የማሰብ፣ የመግባቢያ እና ችግሮችን በእውነት የትምህርታቸው ማዕከል በሚያደርጓቸው መንገዶች የመፍታት ችሎታዎችን ያዳብራሉ።

ከ12/13 ዓመት ጋር የተደረገ የቅርብ ጊዜ እንቅስቃሴ፡ የመረጃ ክፍተት

በሴፕቴምበር 2025 በአቶ ዳንኤል ተፃፈ

ዓላማው የክርክር አወቃቀር (አሳማኝ ድርሰት) እና አንዳንድ ባህሪያቱን ማሻሻል ነበር።

በመዘጋጀት ላይ፣ በሚገባ የተዋቀረ ድርሰት ገጽታዎችን ለምሳሌ እንደ 'የቴሲስ መግለጫ'፣ 'ኮንሴሲዮን' እና 'ተቃዋሚዎች' ያሉ አንዳንድ ምሳሌዎችን ጻፍኩ። ከዚያም በነሲብ ፊደሎች AH መደብኳቸው እና በየ ተማሪው አንድ ስትሪፕ ቆርጬላቸው።

የምናተኩርባቸውን የቃላት ፍቺዎች አሻሽለናል፣ ከዚያም ገለባዎቹን ለተማሪዎች አከፋፈልኩ። ተግባራቸው፡- ጽሑፉን ማንበብ፣ የትኛውን የክርክር ክፍል በምሳሌነት እንደሚያሳየው (ለምን ደግሞ ፎርሙራዊ ባህሪያቱን በመጥቀስ)፣ ከዚያም ማሰራጨት እና የትኛዎቹ የክርክር ክፍሎች ጓደኞቻቸው እንደያዙት ማወቅ እና ያ ለምን እንደሚወክል ማወቅ ነበር፡ ለምሳሌ 'መደምደሚያው' መደምደሚያ መሆኑን እንዴት አወቁ?

ተማሪዎች ማስተዋልን በመጋራት ውጤታማ በሆነ መልኩ እርስበርስ ተግባብተዋል። በመጨረሻ፣ የተማሪን መልሶች አጣራሁ፣ አዲሱን ግንዛቤያቸውን እንዲያረጋግጡ ጠየኳቸው።

ይህ ‘አንድ ሲያስተምር ሁለት ይማራሉ’ ለሚለው አባባል ጥሩ ማሳያ ነበር።

ለወደፊቱ, ተማሪዎች ይህንን የቅጽ ባህሪያት ዕውቀት ይሳሉ እና በራሳቸው የጽሁፍ ስራ ውስጥ ይጨምራሉ.

አብረው ሙዚቃ ያግኙ

በሴፕቴምበር 2025 በአቶ ዲካ ተፃፈ

በዚህ ሴሚስተር መጀመሪያ፣ ተማሪዎች ድምፃቸውን የሚጠቀሙበት እና ሙዚቃን የሚያስሱበት አዳዲስ መንገዶችን በማግኘታቸው የሙዚቃ ክፍሎች በዚህ ቃል በደስታ በዝተዋል።

በመጀመሪያዎቹ ዓመታት ልጆች ስለ አራቱ ዓይነት ድምፆች በመማር ብዙ አስደሳች ጊዜ ነበራቸው-ማውራት፣መዘመር፣ መጮህ እና ሹክሹክታ። በተጫዋች ዘፈኖች እና ጨዋታዎች በድምፅ መካከል መቀያየርን ተለማመዱ እና እያንዳንዳቸው እንዴት የተለያዩ ስሜቶችን እና ሀሳቦችን መግለጽ እንደሚችሉ ተምረዋል።

የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ostinatosን በማሰስ ነገሮችን አንድ እርምጃ ወሰዱ-ሙዚቃ ሕያው እና አስደሳች እንዲሆን የሚስብ፣ ተደጋጋሚ ቅጦች! አራቱን የዘፈን ድምጾችም አገኙ-ሶፕራኖ፣ አልቶ፣ ቴኖር እና ባስ-እና እነዚህ ውብ ስምምነትን ለመስራት እንደ እንቆቅልሽ ቁርጥራጮች እንዴት እንደሚገጣጠሙ ተማር።

ይህን ሁሉ ለማድረግ፣ ክፍሎቹ ሰባቱን የሙዚቃ ፊደላት ተለማመዱ-A፣ B፣ C፣ D፣ E፣ F እና G-የምንሰማው የእያንዳንዱ ዜማ ግንባታ።

It'አስደሳች የዘፈን፣ የማጨብጨብ እና የመማር ጉዞ ነበር፣ እና እኛ'የእኛ ወጣት ሙዚቀኞች በራስ መተማመን እና በፈጠራ እያደጉ እንዳሉ ኩራት ይሰማዎታል!