ማቲው ሚለር
ሁለተኛ ደረጃ ሒሳብ/ኢኮኖሚክስ እና የንግድ ጥናቶች
ማቲው በአውስትራሊያ በኩዊንስላንድ ዩኒቨርሲቲ በሳይንስ ዋና ተመርቋል። በኮሪያ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለ 3 ዓመታት ኢኤስኤልን ካስተማረ በኋላ በዚያው ዩኒቨርሲቲ በንግድ እና ትምህርት የድህረ ምረቃ ብቃቶችን በማጠናቀቅ ወደ አውስትራሊያ ተመለሰ።
ማቲዎስ በአውስትራሊያ እና በእንግሊዝ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች፣ እና በሳውዲ አረቢያ እና በካምቦዲያ በሚገኙ ዓለም አቀፍ ትምህርት ቤቶች አስተምሯል። ቀደም ሲል ሳይንስን በማስተማር፣ ሂሳብ ማስተማርን ይመርጣል። “ሒሳብ የሥርዓት ክህሎት ነው፣ ብዙ ተማሪን ያማከለ፣ በክፍል ውስጥ ንቁ የመማር እድሎች ያለው። በጣም ጥሩዎቹ ትምህርቶች የሚከሰቱት እኔ ትንሽ ሳወራ ነው ። ”
በቻይና የኖረችው ቻይና ማቲዎስ የአፍ መፍቻ ቋንቋን ለመማር ንቁ ሙከራ ያደረገች የመጀመሪያዋ ሀገር ነች።
የማስተማር ልምድ
የ 10 ዓመታት ዓለም አቀፍ የትምህርት ልምድ
ስሜ ሚስተር ማቴዎስ ነው። እኔ BIS የሁለተኛ ደረጃ የሂሳብ መምህር ነኝ። ወደ 10 ዓመት ገደማ የማስተማር ልምድ እና የሁለተኛ ደረጃ መምህርነት ወደ 5 ዓመት ገደማ ልምድ አለኝ። ስለዚህ የማስተማር ብቃቴን በአውስትራሊያ ውስጥ በ2014 ሰራሁ እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ በበርካታ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ሶስት አለምአቀፍ ትምህርት ቤቶችን ጨምሮ በማስተማር ላይ ነኝ። BIS ሦስተኛ ትምህርት ቤቴ ነው። እና በሂሳብ መምህርነት የምሰራው ሁለተኛ ደረጃ ት/ቤ ነው።
የማስተማር ሞዴል
ለ IGCSE ፈተናዎች የትብብር ትምህርት እና ዝግጅት
አሁን ለፈተናዎች ዝግጅት ላይ እናተኩራለን. ስለዚህ ከ7ኛ እስከ 11ኛ አመት ድረስ ለIGCSE ፈተናዎች ዝግጅት ነው። በትምህርቴ ውስጥ ብዙ ተማሪዎችን ያማከሩ ተግባራትን አካትቻለሁ፣ ምክንያቱም ተማሪዎቹ አብዛኛውን የመማሪያ ጊዜ እንዲናገሩ እፈልጋለሁ። ስለዚህ ተማሪዎቹን እንዴት ማሳተፍ እና አብረው እንዲሰሩ እና በንቃት እንዲማሩ ለማድረግ ጥቂት ምሳሌዎችን እዚህ አግኝቻለሁ።
ለምሳሌ፣ እነዚህ ተማሪዎች በሁለት ቡድን ወይም በቡድን በቡድን ሆነው አብረው የሚሰሩበት እና የካርዱን አንድ ጫፍ ከሌላው ጋር ማዛመድ በሚኖርበት ክፍል ውስጥ Follow Me ካርዶችን ተጠቅመን ነበር። ይህ ከዚያ ጋር መጣጣሙ እና በመጨረሻም የካርድ ሰንሰለት መስራቱ የግድ ትክክል አይደለም። ያ አንዱ የእንቅስቃሴ አይነት ነው። ተመሳሳይነት ያለው ታርሲያ እንቆቅልሽ የሚባል ሌላም አለን። ያ ነው የታርሲያ እንቆቅልሽ የምንለው። እነዚህን አይነት የካርድ መልመጃዎች ለብዙ የተለያዩ ርዕሶች መጠቀም ይችላሉ። የተማሪዎችን የሥራ ቡድን ማኖር እችላለሁ። እኛ ደግሞ ተማሪዎቹ ተራ በተራ የሚለማመዱበት የራሊ አሰልጣኝ አለን። ስለዚህ ተራ በተራ ያደርጉታል።
እና በእውነቱ አንዳንድ ተማሪዎች በጣም ጥሩ ይሰራሉ። Sieve of Eratosthenes ሌላ አይነት እንቅስቃሴ አለን። ይህ ሁሉ የጠቅላይ ቁጥሮችን መለየት ነው። ተማሪዎቹ አብረው እንዲሠሩ ለማድረግ እንደማገኘው ማንኛውም አጋጣሚ፣ በA3 ላይ አሳትሜአለሁ፣ እና ጥንድ ሆነው አብረው እንዲሠሩ አድርጊያለሁ።
በተለመደው ትምህርቴ፣ ተስፋ እናደርጋለን የምናገረው በአንድ ጊዜ ከ5 እስከ 10 ደቂቃ በማይበልጥ ጊዜ ውስጥ ስለ 20% ብቻ ነው። በቀሪው ጊዜ, ተማሪዎቹ አብረው ተቀምጠዋል, አብረው ይሰራሉ, አብረው ያስባሉ እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይሳተፋሉ.
ፍልስፍና ማስተማር
እርስ በርሳችሁ የበለጠ ተማሩ
በፍልስፍና አጠቃልላቸው፣ ተማሪዎቹ ከእኔ የበለጠ ይማራሉ። ስለዚህ እኔ ራሴን የመማሪያ አስተባባሪ ብየ የምመርጠው አካባቢን እና ተማሪዎች በራሳቸው መስመር እንዲሳተፉ እና እርስበርስ እንዲረዳዱ አቅጣጫን የምሰጥበት። እኔ ብቻ አይደለሁም ግንባር ላይ ሙሉውን ትምህርቱን እያስተማርኩ። ምንም እንኳን በእኔ እይታ ይህ ጥሩ ትምህርት ባይሆንም ። ተማሪዎቹ እንዲሳተፉ እፈልጋለሁ። እና ስለዚህ መመሪያውን አቀርባለሁ. በየእለቱ በቦርዱ ላይ የመማር አላማዎች አሉኝ። ተማሪዎቹ ምን ላይ እንደሚሳተፉ እና እንደሚማሩ በትክክል ያውቃሉ። እና መመሪያው አነስተኛ ነው. ተማሪዎቹ ምን እየሰሩ እንደሆነ በትክክል እንዲያውቁ ብዙውን ጊዜ የእንቅስቃሴ መመሪያ ነው። በቀሪው ጊዜ ተማሪዎቹ እራሳቸውን ይሳተፋሉ. ምክንያቱም በማስረጃው መሰረት፣ ተማሪዎች የአስተማሪን ንግግር ሁል ጊዜ ከመስማት ይልቅ ንቁ ሲሆኑ የበለጠ ይማራሉ።
በዓመቱ መጀመሪያ ላይ የምርመራ ምርመራዬን አድርጌያለሁ እናም የፈተና ውጤቶቹ መሻሻላቸውን አረጋግጧል። እንዲሁም ተማሪዎችን በክፍል ውስጥ ስታዩ፣ የፈተና ውጤቶች መሻሻል ብቻ አይደለም። በእርግጠኝነት የአመለካከት መሻሻል መወሰን እችላለሁ. እያንዳንዱን ትምህርት ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻ የሚሳተፉትን ተማሪዎች እወዳለሁ። ሁልጊዜ የቤት ስራቸውን እየሰሩ ነው። እና በእርግጠኝነት ተማሪዎቹ ተወስነዋል.
በየጊዜው የሚጠይቁኝ ተማሪዎች ነበሩ። "ይህን ጥያቄ እንዴት ማድረግ እንዳለብኝ" ሊጠይቁኝ ወደ እኔ መጡ. እኔን ብቻ ከመጠየቅ እና ወደ ወንድ እንደሄድኩ ከማየት ይልቅ ያንን ባህል በክፍል ውስጥ ማሻሻል ፈለግሁ። አሁን እየተባባሉ እየተረዳዱ ነው። ስለዚህ የእድገቱ አካል ነው።
የፖስታ ሰአት፡ ዲሴምበር 15-2022
